惡劣時代

《惡劣時代》頁面中的空白若讓自己覺得安靜，可以比較文字、線條與物件各佔多少位置，看看這份感受有哪些可以觀察的依據。構圖不必只看是否華麗。介紹一種畫風時，可以分別談第一眼的印象與實際閱讀的順暢程度，兩者可能互相支持，也可能需要更多時間適應。

「談分鏡的流暢感，不妨指出容易接上的兩格。」
— 讀格筆記

《惡劣時代》透過畫面認識場景時，可以先抓住人物與主要物件的位置。讀一頁時，可以先觀察自己的視線從哪個位置開始。留白同樣參與閱讀感受。

線條密集的地方不一定最重要，可以比較文字和視線的提示。比較前後頁面時，留意同一物件是否幫助讀者辨認空間。讀圖時不必把所有細節都當成線索，有些只是空間的組成。

描述畫面有層次時，可以從前景、人物與背景各找一個位置，說明它們怎麼分配視線，讓感受更容易和別人分享。談論背景的效果，可以觀察它是否幫助辨認場合、時間與人物位置，這些作用不一定需要大量細節才能完成。頁面留出的空間也可讀。

若不確定閱讀順序，看看字框與人物朝向是否提供引導。視角拉近或拉遠的時機，可以成為比較分鏡的一個面向。遠景中的人物比例，也能影響讀者對空間的初步感受。

對分鏡感到親近，可能是因為閱讀方向符合自己的習慣。跨頁構圖的整體感與單頁的銜接可以分別討論，先看它如何安排視線，再確認細節是否容易在實際閱讀時被注意。圖像的細節若讓閱讀變慢，先分辨自己是在欣賞，還是在找理解所需的資訊，兩種經驗可以分別描述。

讀來不順的頁面，先確認自己有沒有跳錯字框的順序。用色帶來的心情可以描述，但不必立即推定固定象徵。翻頁也是閱讀畫面的一步。

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